El cuento como experiencia de lenguaje integral

 El lenguaje en la infancia no se reduce a una capacidad comunicativa, sino que se convierte en una herramienta para pensar, actuar, sentir y relacionarse. El cuento, en tanto relato estructurado simbólicamente, permite a los niños internalizar formas de comprender la vida.

Constanza Sandoval plantea que el cuento infantil tiene una carga simbólica que activa la construcción del yo, del otro y del mundo desde lo emocional. A través de sus tramas, personajes, escenarios y desenlaces, el niño no solo interpreta una historia, sino que se proyecta en ella.

La lectura de cuentos infantiles es una estrategia pedagógica eficaz cuando se trabaja desde el modelo de enseñanza integrada. Según Sandoval (2005), el cuento permite desarrollar las habilidades del lenguaje —leer, escribir, hablar y escuchar—, favoreciendo un aprendizaje colectivo y contextualizado.

 

Cita textual 

“La propuesta consistió en trabajar el cuento infantil desde la perspectiva de lenguaje integral, la cual concibe el aprendizaje como una construcción colectiva.”
(Sandoval, 2005, p. 4)







 

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