Reflexión de las citas textuales

La literatura infantil, representada especialmente en el cuento, cumple una función pedagógica integral en la vida de los niños y las niñas. Como lo afirman Sandoval, Ros y Payà Rico, el cuento no solo estimula el placer por la lectura, sino que interviene directamente en el desarrollo del lenguaje, la imaginación y la construcción de la identidad. Estas narraciones permiten a los niños interiorizar normas sociales, valores y representaciones del mundo que los rodea, fortaleciendo tanto sus habilidades comunicativas como su capacidad de empatía.

Desde el enfoque constructivista y sociocultural, la interacción con los cuentos —guiada por un adulto mediador— se convierte en un proceso significativo de aprendizaje, en el que el niño no solo recibe conocimiento, sino que lo construye en diálogo con sus emociones, experiencias previas y el contexto social. La familia, en este proceso, tiene un papel esencial como primera fuente de socialización y modelo lector.

Asimismo, es importante reconocer que los cuentos transmiten visiones del mundo que deben ser revisadas críticamente, especialmente en lo que respecta a estereotipos de género y normas culturales heredadas. Por ello, el rol del docente y la familia no es solo promover la lectura, sino acompañarla con una mirada reflexiva y ética.


Preguntas reflexivas

¿Qué impacto crees que tiene la lectura de cuentos en la forma en que un niño entiende el mundo y sus emociones?

¿Cómo influye un cuento en la formación ética de los niños, más allá de las enseñanzas explícitas?

¿Qué recuerdos o aprendizajes personales tienes de algún cuento que te haya marcado en tu infancia?

¿Por qué leer un cuento con un niño puede considerarse un acto de amor y compromiso social?

 


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